高中“理科教师短缺”，破解之道在哪里？
新高考制度下，高中生倾向于选择理科的现象显著，导致理科及其他学科教师供不应求的问题日益突出。江西吉安市安福县教育体育局在回应政协委员提案时指出，当前面临高校相关专业毕业生数量有限，而各地对紧缺学科教师的需求激增，致使该县连续几年未能完成紧缺学科教师的招聘计划。
为解决高中紧缺学科教师匮乏的问题，当地已加强措施，包括推行人才引进项目和“绿色通道”招聘，扩大省属师范大学公费师范生中紧缺学科教师的培养规模，并在省统招计划中向紧缺学科倾斜。
新高考采取的“3+1+2”模式促使更多学生首选物理，继而选择化学，这对高中物理、化学教师队伍提出了更高标准。因此，教育部门和学校需依据实际需求，强化紧缺学科师资配置，灵活调整其他学科教师，确保满足学生选课需求，提升高中教育质量。
新高考模式的调整旨在引导学生理性选科，然而，文科学生比例增长及部分学生避选理科的现象导致选科不平衡。鉴于文科招生名额相对较少，文科生面临的高考竞争更为激烈。尽管有人提议增加文科专业招生，但实际趋势是优化高校学科结构，侧重理工科专业的扩招。
教育部等五部门已发布文件，要求至2025年调整优化高校学科布局，增设符合新兴领域需求的专业，淘汰落后学科，特别是理科和基础医科本科专业的比重将进一步提升。这要求教育部门和学校在执行新高考政策时，正确理解改革意图，有效指导学生选科。
在某些新高考省份，县域高中仍存在历史、政治等科目选择比例过高的问题，部分原因是受传统文理分科思维影响，以及学校基于提高学生成绩而非个人兴趣考虑，可能间接引导学生避开难度较高的理科科目。这种状况导致文科生虽分数较高，却因招生计划“理多文少”而竞争加剧。
选科过程中，部分中学根据现有师资而非学生需求安排课程，尤其理科教学需要更大投入，某些高中因而偏好学生选择文科。改善办学条件，满足学生多样化选科需求，对于新高考改革的成功实施至关重要。
近期政策强调增加培养科学类课程教师的师范专业，加强实验教学能力，并探索培养高中理科专业教师的新途径。这表明，实施新高考改革不仅需要政府增加教育投资，特别是在紧缺学科教师配备上，还需推动基础教育转变观念，尊重学生选择权，减少应试教育的负面影响，重视学生长期发展。
