活动一：选择相关电视剧，配合阅读进行观看。或者选择一款适合的听书app，收听有关书目的评书、讲解。
活动二：选取所读书目中你认为最精彩的故事或情节，在日记本上做简要介绍并说明理由。
活动三：选取书中几个典型人物制作“人物扑克牌”。在纸牌的正面画出人物形象，纸牌的背面写出人物的特长、性格、气质等。（小挑战：你能用四字词语概括人物性格特点吗？试一试！）
活动四：施耐庵在《水浒传》一百余回的连环章节中，塑造了108个英雄好汉。虽然人物众多，但性格鲜明，有血有肉，可谓是“千人千面”。让我们拿起笔，为我们心目中的英雄做一番评述吧！
“人物扑克牌”活动中，学生选取喜欢的典型人物，开始制作人物扑克牌，老师在线指导制作过程，小组成员分享制作成果。通过制作人物扑克牌，学生深入阅读古典名著，了解名著中的人物特点，激励学生通过形式多样的活动多读古典名著，爱上阅读。
人物扑克牌这一活动充分体现了寓教于乐，使学生在做中学习，在不知不觉中掌握了应学的知识，真正起到了一举两得的作用。学生在轻松快乐的实践活动中，培养了学习语文的兴趣，提升语文素养。
为了给孩子们提供最合适的教育资源，五年级组语文教师将继续努力做好整本书阅读的主题活动，为学生的自主学习继续研讨，引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，反思自己的读书习惯，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力。
