日前，在马云乡村教师颁奖典礼期间，四位乡村教师接受了记者的采访。通过他们的描述，搭建起了一个和我们想象得不太一样的乡村教育生态。
王菲、张晓琴、孙向兵、袁辉(从左至右)四位乡村教师接受采访。左宇坤 摄
硬件强：塑胶操场、投影设备成“标配”
王菲、张晓琴、孙向兵、袁辉，四位乡村教师是来自全国各地的往届马云乡村教师奖获奖教师代表。舞台上的他们，虽有些紧张，但表现得大气又从容。脱下西装放下话筒的四位老师，说起自己最熟悉的乡村教育和最热爱的孩子们，则滔滔不绝。
老师们告诉记者，虽然目前乡村整体环境和条件比较艰苦，但是乡村学校的硬件设施已经越来越好了。
“像我们那里，整个一栋大楼里，就几十个孩子。”来自甘肃的乡村教师张晓琴说。
近年来，国家在教育方面的投入越来越大。全国教育经费执行情况统计公告显示，2018年全国教育经费总投入为46143.00亿元。其中，国家财政性教育经费为36995.77亿元，占GDP比例为4.11%，这也是自2012年以来连续七年保持在4%以上。
通过老师们展示的学校照片不难看出，现在的乡村学校里，多层教学楼、塑胶操场、投影设备已经成为“标配”。
乡村学校里的塑胶操场。受访者王菲供图
但同时，这也带来了不少“幸福的烦恼”。
“政府投入是很大的，像我们学校配备了电子白板、钢琴等。”来自四川的乡村教师孙向兵说：“但带来的问题是维护起来比较困难。首先是有电量等成本问题，其次是像关机之类的操作，我们教了老师，老师们也记不住，他们认为是公家的东西。”
软件弱：乡村教师缺口大
“我们到大学里去招老师，很多人一听说这个地方这么偏远都不愿来。”张晓琴告诉记者：“还有的合同都签了，坐车绕到学校一看(条件这么艰苦)，第二天就走了。”
“我们这里也是。”孙向兵附和道：“之前招了个研究生，来了一看条件这么差，第二天就启程走了。”
学校招不来人，招来的人也很难留下。
“乡村老师是城里老师的练兵场。”张晓琴这样形容。乡镇上培养的优秀老师，很多人最终的选择是考入城里。
孙向兵所在的学校里，几乎每年都会有十名左右的优秀老师离开乡村学校进入县城：“刚把他们培养好，就走了。再有新的老师进来，我们再重新培养。”
乡村学校的学生站在投影仪前。受访者王菲供图
老师们认为，现在的乡村教师团体，老龄化和两极化都相当严重：“除了新的老师进不来，旧的老师也带不动。”
留在乡村学校的老师，很大一部分都年纪较大，出现了职业倦怠感，“因为一些老师把自己的发展看做只能一步一步向上‘混职称’的单向线性道路，遇到了职业天花板。”
“我们现在努力做的一件事就是改变大家对乡村教师的印象。”来自山东的王菲老师说：“目前国家对乡村教师这块的倾向性很强，编制、福利、待遇都不错。很多的乡村教师都是90后，他们未来的发展是多元的，而不是传统的‘熬时间’发展模式。”
管理难：乡村孩子也“叛逆”
说起目前自己在乡村教育面临的问题，老师们不约而同提到的一点就是“留守儿童的心理健康”。
“这两年来，农村地区的孩子沉迷手机的情况也很多，导致厌学、出走，甚至的自杀的事情并不罕见。”孙向兵表示。
对于这些孩子的管理和教育，“家校联动”的理念在乡村是行不通的。
“在我们那边，离婚率能达到40%左右，孩子是真的没人管。”孙向兵告诉记者。
乡村学校。受访者张晓琴供图
承担了相当大责任和压力的乡村教师们，其实在家庭教育和心理健康方面的专业知识也是缺乏的。
孙向兵曾经邀请过二级心理咨询师来学校给孩子们讲课，但一次讲课就要花费3000元左右，并不是学校能够长期承受的价格，只能针对初三毕业班的学生。
除此之外，老师们只能充分利用自己身边的资源，例如邀请妇产科的朋友来为女生普及生理健康，但也只是偶尔的活动，缺乏长期机制。
生源少：寄宿制改造和合理并校是发展方向
“生源流失真的很严重，”王菲说，“我们学校是镇上的中心中学，一共才186个孩子。我刚参加工作时，一个年级还有三个班，一个班五十多个孩子。现在整个年级也就五十多个孩子，估计今年初一新生也就能再来十几个孩子。”
生源萎缩严重是一方面，另一方面是有条件的家庭把孩子送出去，留下来的大多是家里条件一般的，甚至是很不好的。
“这些的孩子里面还存在一些患有智力障碍等的特殊孩子。我们也建议他们去特殊学校，但村里的家长觉得，我们孩子去了特殊学校，找媳妇就很困难。”
招不来学生，很多农村教学点便走向了自然消亡。孙向兵说：“我们那边今年最后一所村校已经关闭了，那是当年由獐子岛援建的，建得特别好，但最后只剩下三个学生。”
马云乡村教育午餐会现场讨论寄宿制改造和合理并校。
目前，撤点并校是乡村教育发展的一个重要方向。
马云表示，并校的真正目的是给农村孩子一个公平优质的教育机会：“以前一个教学点是一个老师、十几个孩子；并校以后，学生多了、老师多了，资源可以集中。”
但并校不是一并了之，要建立起一整套寄宿制体系。马云认为，农村寄宿制学校应该是“家校合一”，是“教”和“育”的结合。
“在城里面，‘教’以学校为主，‘育’以家庭为主，农村寄宿制学校是‘家校合一’，既要教得好，还要育人。建一个学校、建一个宿舍是容易的，但是把这套体系建起来，才是我们对农村地区家教合一的关键点。”
虽然目前乡村教育依旧有很多困难，但这些在三亚看过海的优秀教师们，回到山沟里，依然对教育事业坚定而热忱。
用张晓琴很喜欢一句话说，“藐视平庸的一切，要敢于追逐梦想，做自己喜欢的事情。”
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